花卉认知大全(花卉植物认知)

1. 花卉植物认知

1、 使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征(菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状)和用途。

　　2、 使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，引起幼儿的兴趣，并培养幼儿爱护花草的良好习惯。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

　　重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征;

　　难点：使幼儿初步掌握从上到下有顺序的观察物体的方法，养成爱护花草的良好习惯。

活动准备

　　1、 准备几盆菊花;瓶插菊花几枝;

　　2、 印有菊花或菊花叶子的小卡片(事先放在桌上;)

　　3、 干菊花若干、幼儿园用的小茶杯(与幼儿人数相等)。

2. 花卉植物认知教案

鸡冠花，从花的形状、花色看起来，的确很像鸡冠，所以叫鸡冠花。鸡冠花有净化环境的作用，还可以吸收放射性铀元素，是一种可以抵抗环境污染又能起到绿化的植物。

鸡冠花是一年生草本花卉，在绿化带、公园很常见，盆栽养植很少，但是鸡冠花既可以观赏，还可以做美食，值得盆栽养植，也是一举两得。

3. 植物认知活动

目标认识多肉植物学习，要求孩子们掌握住多肉植物的种类，生活特点，在自然界成长的规律和习性等方面的内容，并且自己能够说出几或多种肉类植物，并且能把它们描写出来，讲课分析要求，每一个孩子先说出自己认识的多肉植物种类，然后再参考老师提供的资料进行对比，以扩大对这种多肉植物的认识认知等，讲课反馈要求孩子们把自己认识的多肉植物用自己的话描写出来，描写比较好的孩子，受到老师的表扬和鼓励

4. 植物的概念及特征

描写动物特点的优美句子：

“果然那马浑身上下，火炭般赤，无半根杂毛；从头至尾，长一丈；从蹄至顶，高八尺；嘶喊咆哮，有腾空入海之状。”

描写植物特点的优美句子：

有些树木早已披上晚秋灿烂的装束，那是如火如荼的颜色；林中到处亮出红红的光彩，透明的野花在草原上好似朵朵的火焰。

5. 识别植物花卉

第一，现在可以借助很多app直接拍照就可以了，当然微信的小程序“识花君”也很好用，我经常用这些来查询植物。这个结果一般比较可靠，但是也容易出现问题，所以还是需要仔细辨别。

第二，如果是需要比较专业的详细的介绍。首先可以将自己看的花的叶子 花朵 或者根茎等特征性的部位记录下来，然后去查阅专业的书籍，这个比较麻烦比较专业，但是得到的结果一般比较可靠。

6. 关于植物的思考

草象征着旺盛的生命力，柳树象征着离别，梅花象征着高洁，松树象征着坚贞不屈，向日葵象征着朝气蓬勃，白杨树象征着坚贞挺拔，梨子象征着分离

7. 花卉与观赏植物

观叶植物，一般指叶形和叶色美丽的植物，原生于高温多湿的热带雨林中，需光量较少﹑竹芋类﹑蕨类植物等。木本植物大多属灌木或灌木状植物，如小叶榄仁﹑鹅掌藤﹑福禄桐等等。 又分为草本植物和木本植物，草本植物多属多年生宿根草本如，椒草类。

室内观叶植物是目前世界上最流行的观赏门类之一，它在园艺上泛指原产于热带亚热带，主要以赏叶为主，同时也兼赏茎、花、果的一个形态各异的植物群。

8. 对花卉的认识

养花看个人喜好。有的人对这花花草草的不感兴趣，在他们看来养花完全是吃饱了没事干。有的人呢就爱摆弄花草，把这当成生活的一部分。我就爱种花，家里的小花园就是我工作之余呆得最长时间的地方。

月季花这两天正在争相开放，为我们的生活增加了美丽的色彩。看着辛苦以后的成果，满满的成就感。开始养花后我的心态也跟着发生了变化，看着美丽的花朵，心里的烦恼都没有了。没事的时候给它们修修整整，施一下肥，一天就这么过去了。别人问我累吗？我觉得吧，自己喜欢的事情就不会觉得累。

时间越长家的的花就越多，感谢我那个懒猪老公。虽然他不亲自动手帮忙，但是他还是支持啊，出钱请工人修建花园。不然我想种都没地方种呢！现在我家有40多种月季，80多盆多肉，还有一些少量的其他品种。

9. 关于植物的特征

植物的特性：光合作用、有六大器官、根是营养器等。

1、绿色植物大部分的能源是经由光合作用从太阳光中得到的。植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成富含能量的有机物，并释放出氧的过程。

2、植物共有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。叶是高等植物的营养器官，侧边发育自植物的茎的叶原基。叶内含有叶绿素，是植物进行光合作用的主要场所。同时，植物的蒸散作用是通过叶的气孔实现的。

3、根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子。根系从土壤中吸收水分的最活跃部位，是根端的根毛区。通常仅由根系的活动而引起的吸水现象，称为主动吸水，而把由地上部分的蒸腾作用所产生的吸水过程，称被动吸水。