养花的生长过程(植物花的生长过程)

内容提要【向日葵的生长过程顺序】热度：280

1. 植物花的生长过程

通过植物根系吸收养分：

植物所获得的养分大部分是通过根系的吸收获得的，根部营养使作物获得高产的前提与保证。

一、根部吸收养分的过程

1、通过交换吸附将离子吸附在根部细胞表面

所谓交换吸附是指根部细胞表面的正负离子（主要是细胞呼吸形成的CO2和H2O生成H2CO3再解离出的H 和HCO3-）与土壤中的正负离子进行交换，从而将土壤中的离子吸附到根部细胞表面的过程。

2、离子进入根部内部

通过质外体途径进入根部内部，质外体是指植物体内由细胞壁、细胞间隙、导管等所构成的允许矿物质、水分和气体自由扩散的非细胞质开放性连续体系。离子经质外体运送至内皮层时，由于有凯氏带的存在，离子（和水分）最终必须经共质体途径才能到达根部内部或导管。这使得根系能够通过共质体的主动转运及对离子的选择性吸收控制离子的运转，共质体是指植物体内细胞原生质体通过胞间连丝和内质网等膜系统相联而成的连续体，溶质经共质体的运输以主动运输为主。

3、离子进入导管

离子经共质体途径最终从导管周围的薄壁细胞进入导管。

二、影响植物根系吸收矿质元素的因素

1、土壤温度

土壤温度过高或过低，都会使根系吸收矿物质的速率下降。高温（如超过40℃）使酶钝化，影响根部代谢，也使细胞透性加大而引起矿物质被动外流；温度过低，代谢减弱，主动吸收慢，细胞质粘性也增大，离子进入困难。同时，土壤中离子扩散速率降低。

2、土壤通气状况

根部吸收矿物质与呼吸作用密切有关。土壤通气好，增强呼吸作用和ATP的供应，促进根系对矿物质的吸收。

3、土壤溶液的浓度

土壤溶液的浓度在一定范围内增大时，根部吸收离子的量也随之增加。但当土壤浓度高出此范围时，根部吸收离子的速率就不再与土壤浓度有密切关系。此乃根细胞膜上的传递蛋白数量有限所致。而且，土壤溶液浓度过高，土壤水势降低，还可能造成根系吸水困难。因此，农业生产上不宜一次施用化肥过多，否则，不仅造成浪费，还会导致“烧苗”发生。

4、土壤溶液的pH值

直接影响根系的生长。大多数植物的根系在微酸性（pH5.5～6.5）的环境中生长良好，也有些植物（如甘蔗、甜菜等）的根系适于在较为碱性的环境中生长。

影响土壤微生物的活动而间接影响根系对矿质的吸收。当土壤偏酸（pH值较低）时，根瘤菌会死亡，固氮菌失去固氮能力。当土壤偏碱（pH值较高）时，反硝化细菌等对农业有害的细菌发育良好，这些都会对植物的氮素营养产生不利影响。

影响土壤中矿质的可利用性。土壤溶液中的pH值较低时，有利于岩石的风化和K 、Mg2 、Ca2 、Mn2 等的释放，也有利于碳酸盐、磷酸盐、硫酸盐等的溶解，从而有利于根系对这些矿物质的吸收。但pH值较低时，易引起磷、钾、钙、镁等的淋失；同时引起铝、铁、锰等的溶解度增大，而造成毒害。相反，当土壤溶液中pH值增高时，铁、磷、钙、镁、铜、锌等会形成不溶物，有效性降低。

6、土壤水分含量

土壤中水分的多少影响土壤的通气状况、土壤温度、土壤pH值等，从而影响到根系对矿物质的吸收。

7、土壤颗粒对离子的吸附

土壤颗粒表面一般都带有负电荷，易吸附阳离子。

8、土壤微生物

菌根的形成可增强根系对矿物质和水的吸收。固氮菌、根瘤菌等有固氮能力。而反硝化细菌则引起NO3—N损失。

9、土壤中离子间的相互作用

溶液中某一离子的存在会影响另一离子的吸收。例如，溴的存在会使氯的吸收减少。钾、铷和铯三者之间互相竞争。通过植物叶片吸收

一、叶面营养是植物根外营养的重要途径

叶面施肥可以补充植物后期由于土壤中吸收养分不足而带来的养分亏缺，保证作物的增产；可在植物根系受到严重影响时，及时弥补作物所遭受到的损失，如磷、锌、硼、铁等易被土壤固定而使植物难以利用的养分通过叶面施用可以为植物较快吸收，发挥更好的增产效果；叶面肥可以在作物不同生长阶段、不同种植密度和高度下进行，有利于集约农业的大规模机械化施肥操作。

二、植物对养分的吸收具有选择性和适应性

在植物整个营养期中有两个关键时期，即植物营养临界期和植物营养最大效率期。在植物营养临界期，植物对某种养分要求很迫切，该养分过多或过少都可能影响植物的生长发育，于后期难以纠正或弥补。在植物营养最大效率期，植物生长迅速，吸收养分能力特别强，及时满足植物养分需要，对提高产量有明显的效果，植物除了能够由根部从土壤中吸收养分外，叶面营养又是一种重要的养分吸收途径。

三、叶子能直接吸收和利用有效养分

对养分的利用率较高，并可防止或避免由于土壤对有效养分的固定而降低其有效性。因此，植物叶面喷施肥料，特别是某些容易被土壤固定的元素如磷、铜、锰、铁、锌等，具有营养效果好的特点。叶面对养分吸收、运转比根快，有利于及时满足作物生长发育的要求。一般尿素施在土壤中4-5天后才有效果，采用叶面喷施只要1-2天即可见效。因此，采用喷施技术可以用作及时防治或矫正某些缺素症或因自然灾害而需要迅速供给养分的补救措施。自叶面吸收的养分能直接影响体内代谢，参与植物新陈代谢，增强体内酶的活性。通过叶面施肥可提高植物的抗逆性，延迟叶片早衰，并可促进早熟等。叶面喷施用量少，节省投入，尤其是磷、钾肥和微量元素肥料，一般为土壤施用量的1/10-1/5，还可避免微量元素肥料用量过多造成危害的问题。叶面施肥不能代替根部施肥，因为植物吸收养分的绝大多时还是通过根系吸收的；叶面施肥与根部施肥结合，可以起到相互促进、相互补充的作用。

四、叶面喷施的养分是通过叶片的角质层和气孔进入植物体内

植物叶片对养分吸收速率和叶面肥料利用率有密切关系。植物易吸收氮、钾，并很快被运转参与植物代谢，相对而言，磷、硫以及锌、铜、锰、铁、钼移动性较差，而硼、镁、钙等元素则滞留在该叶片中极难移动，一般新叶片吸收能力强。

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2. 植物花的生长过程图片

果实的形成主要与花的雄蕊和雌蕊有关系。经过传粉、花粉管萌发、受精、子房膨大形成果实这四个阶段。传粉后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子。子房内的胚珠中有卵细胞。当花粉管到达胚珠时，花粉管里的精子就会与卵结合，形成受精卵。 受精后，子房逐渐发育成为果实，而花的其他结构先后枯萎或凋落。最终，子房的各部分也逐渐发育成果实中相应的结构。 （子房中的子房壁发育成果皮，胚珠中的珠皮、受精卵分别发育成种子中的种皮、胚，果皮和种子即为一个完整的果实）。

3. 植物花生长过程6张简笔画

彩虹花是一种藤本植物，茎长葡萄蔓生，株高20-30厘米，在露地作一年生栽培。叶互生，近圆形；花单生叶腋，有长柄，花黄色或橘红色。性喜温暖、湿润的向阳地方。叶肥花美。播种繁殖。

4. 植物花的生长过程作文

一、夏天，是一年中最热的季节，动植物们已经恢复了生机，开始了旺盛的生命活动。看荷塘里，已有小荷露出了尖角，恰有一只蜻蜓飞来，美丽的荷角，正好为这只飞累了的蜻蜓提供了小憩的场所。这是多么美妙的景色啊！

二、 夏天的植物长得真茂盛！ 花儿争奇斗艳、竞相开放。你瞧，我种的吊兰也盛开了一朵朵红色的小花就像天边的朝霞。小草们也都不甘示弱，它们吸取养分，努力长高。你看它们已经不再是春天的小嫩芽了，都长高了一大截，好像给大地铺上了绿油油的地毯。柏油马路旁边的大树叶子也变得宽大起来了，绿绿的、密密的。

5. 植物花的生长过程很多天作文

一天，我和爸爸来到花鸟市场，爸爸说要买些植物送给我做礼物，花鸟市场里的植物品种很多，我们精心挑选了一株散发着阵阵清香的茉莉花。

回到家里，我找了一个漂亮的小花盆小心翼翼地把它栽在里面。这株茉莉花约有20厘米高，枝干上长满了翠绿的叶子，它们绿得那么新鲜，非常美丽。我每次放学回家第一件事就是迫不及待地给茉莉花施肥、浇水，看着它一天天长大，我心里美滋滋的。过了些日子，我忽然发现它结出了许多可爱的小花苞，它们像一个个羞答答的少女，躲藏在枝干和叶子中间，生怕被别人看见似的，我兴奋极了。

我一天天地看着枝干变高，花苞变大，终于在一个星期后，茉莉花彻底地怒放了，花盆里面一朵朵雪白的小花呈现在我的眼前，它们雪白雪白的，美丽极了，它的花蕊是淡黄色的，上面满是花粉，茉莉花散发出浓郁的清香，姿色俊秀，脱俗淡雅，放在房间里，整个房间里都有股幽幽的清香沁人心脾。我激动地盯着它们，那一刻我充满了成就感！

“小小茉莉花，默默吐芳华”，我爱你，茉莉花，我喜爱你的美丽、纯洁、温柔和坚强！

6. 植物花的生长过程记录

五月一日那天，我在花盆里种下三粒牵牛花的种子。

先将三颗种子用温水泡六个小时，再将花盆里的土松一松便于扎根，然后挖开一厘米深的坑，将泡好的牵牛花种子两两相隔一厘米放进去，再用土覆盖压实，浇上水以保持土壤的湿度。以后我每天观看，第六天终于有了变化，只见一颗白色的嫩芽顶翻土壤，露出头来，陆续又长出两颗，后来嫩芽越来越大，渐渐地变成了绿色的叶子。为了能让牵牛花茁壮成长，可惜只能保留一颗最健壮的苗苗，忍痛拔掉其余两颗。

7. 植物花的生长过程视频

活动目标：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

屈老师大班科学教案《向日葵》

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)

二、引导幼儿观看多媒体图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?(.来源屈.老师教案网)你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

B、提问：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

1、引导语：你们尝过葵花籽吗?好吃吗?

2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。