常用的植物(建筑角隅植物配置时常用的植物)

1. 建筑角隅植物配置时常用的植物

机械组织：机械组织是细胞壁明显增厚的一群细胞，有支持植物体或增加其巩固性以承受机械压力的作用。

根据其为纤维素增厚还是本质化增厚以及增厚部位和程度的不同，可分为厚角组织和厚壁组织两类。（一） 厚角组织：厚角组织的细胞是活细胞，常含有叶绿体，细胞壁由纤维素和果胶质组成，不木质化，呈不均匀的增厚，一般在角隅处增厚。厚角组织是双子叶植物地上部分幼嫩器官（茎、叶柄、花梗）的支持组织。它主要在这些器官的表皮下成环或成束分布，在许多具有棱角的嫩茎中，厚角组织常集中分布于棱角处，如益母草茎。（二） 厚壁组织：厚壁组织的特征是它的细胞有较厚的次生壁，常具层纹和纹孔，成熟细胞后细胞腔小，成为死的细胞。根据其细胞形态的不同，又可分为纤维和石细胞。纤维：是细胞壁为纤维素或有的木质化增厚的细长细胞。一般为死细胞，通常成束。每个纤维细胞的尖端彼此紧密嵌插而加强巩固性。分布在皮部的纤维称为韧皮纤维或皮层纤维，这种纤维一般纹孔及细胞腔都较显著，如肉桂。分布在本质部的纤维称为木纤维，木纤维往往极度木质化增厚，细胞腔通常较小，如川木通。还有一种纤维，其细胞腔中有菲薄的横隔膜，这种纤维称为分隔纤维。此外，还有一种“晶鞘纤维”是一束纤维外侧包围着许多含草酸钙方晶的薄壁细胞所组成的复合体的总称，如甘草、黄柏等。石细胞：是细胞壁明显增厚且木质化，并渐次死亡的细胞。细胞壁上未增厚的部分呈细管状，有时分枝，向四周射出。因此，细胞壁上可见到细小的壁孔，称为孔道或纹孔，而细胞壁渐次增厚所形成的纹理则称为层纹。石细胞的形状大多是近于球形或多面体形，但也有短棒状或具分枝的，大小也不一律。石细胞常单个或成群的分布在植物的根皮、茎皮、果皮及种皮中，如党参、黄柏、，八角茴香、杏仁；有些植物的叶或花亦有分布，这些石细胞通常呈分枝状，所以又称为畸形石细胞或支柱细胞。

2. 植物角区域规则布置

应该设置靠边上最好最适合的角度上

3. 植物角的创设与布置

看一看，看看植物的种子，或者是看一看已经种植了的植物。看一看它的生长状态。用专门松土的小钉耙，小心刨一刨植物的土壤，但是需要注意的是，一定要小心，千万不要伤害到植物的根部。一起为植物角里面的植物浇浇水。

4. 室外植物角布置图片

1,开辟一个小菜园，种上，一些小朋友平常认识的蔬菜，像西红柿，茄子，南瓜，辣椒。这些生长周期长，能从开花，结果发现植物的变化现象。所以，一开始就让小朋友参与，先给菜园围上树枝做的篱笆，小朋友捡到树枝来，老师来做篱笆，共同围上，告诉小朋友，它的作用抵御外来的破坏。

2，选种， 教小朋友认识植物的育苗，种上，让小朋友每天给它浇水，每天观察生长变化。

并用画画本可以画出他们的生长情况。

3，等到植物开花结了果，小朋友更兴奋，每天都感觉植物那么神奇，果实越结越多，果实越来越大，告诉小朋友每天都要爱护他们，要给他们除草，施肥，浇水。

4，一起等待收获的节日。老师可以和家长举办个亲子活动，把收获的果实给大家做一场丰盛的午餐，让小朋友体会到，自己种出的果实才是最甜的。

5. 植物角环境布置

有植物角、 阅读角、玩具角、角色游戏角、建构区、表演区、益智区、美劳区等等。

1、植物角

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多彩。

2、阅读区

在幼儿阅读的过程中，书在孩子的眼里就是他们的玩具，书中的色彩、图画、文字等在孩子的眼里都是奇特而神秘的，因此对幼儿进行正确的引导使他们一直抱有最初的好奇之心并产生喜欢的情绪，这对幼儿随着年龄的增长养成良好的阅读习惯可谓是“雪中送炭”。

早期阅读是幼儿全面发展教育中不可缺少的组成部分，早期阅读中每一点收获，每一项经验的获得都对幼儿的语言、思维等其他能力的发展有良好促进作用。

3、玩具角

现在的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以“自我为中心”的，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而玩具角的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。

4、表演区

表演游戏作为幼儿教育的重要方式，其能将文艺作品中的场景、人物与故事情节让幼儿以表演的方式呈现出来。表演游戏具有丰富幼儿创造性与想象力的作用，可以丰富幼儿的生活体验，进而理解优秀文艺作品。

5、美劳区

美劳区让幼儿自由地选择题材，构想内容，激发其想象力与创造力；在感受和运用各种颜色、图案、造型的过程中，培养幼儿对美术的欣赏力和表现力；接纳和鼓励幼儿的创作成果，使其更大胆和自信；引发幼儿对周围事物的观察，扩大丰富生活经验，提高幼儿的表征能力。

6. 建筑角隅植物配置时常用的植物是

　软质景观的主要材料园林植物是全球众多植物种类中的一小部分，它能在园林及建筑环境中起观赏、组景、分隔空间、庇荫、防止水土流失，美化地面的作用。主要分为园林树木及园林花卉和草坪等几类，其中有乔木类、灌木类、藤木类、露地花卉、温室花卉、冷季型草坪、暖季型草坪。常用的园林植物有千余种，若将形态各异，花色繁多的植物应用好,则需深入研究与不断实践总结。软质景观材料园林植物对硬质景观建筑的作用园林植物在中国传统园林建筑中的作用是非常明显的，它甚至影响了建筑的使用功能。建筑的主题是由植物构成的,如杭州西湖十景中的“曲院风荷”，因荷花而使该建筑更具意境，存世较多的有牡丹亭、梅轩，园林植物与园林建筑相得益彰,诗情画意油然而生。恰当的园林植物配置设计，常使生硬的建筑物变得柔和,映衬得建筑物更加艺术化，使建筑物这个凝固的音乐更动听。

绿树掩映下的建筑物若隐若现,生气勃勃,使建筑这种人工品更好地融入自然。

植物丰实的外形、弯曲的枝干，各种流畅的叶形与建筑物的直线形成对比,弱化直线的生硬。园林植物丰富的色彩往往可调和建筑物的色彩，浅色的建筑物与深色的植物可相互衬托又相互调和，从而产生优美的视觉效果,如鲜丽的花色、叶色与隔壁浅色的墙面形成对比。

植物一年四季有不同的变化，建筑物也有了四季变化，打破了建筑的季相单调，仿佛有了生命，园林植物还可作为建筑的识别标记,特殊种植的植物还有导游作用；园林植物还可划分建筑物的空间，可加强建筑物的有机联系及平缓过渡；改善建筑物的使用功能。

爬山虎可使建筑物墙体变绿，而降低室内温度，高大的植物可遮挡如厕所及垃圾点等建筑物。硬质景观中的植物种植设计现代社会中建筑物可谓多种多样，新的各类建筑物不断产生，在园林中的建筑物也是异彩纷呈，各种流派思潮的影响都有一定的痕迹留下，对一些基本的建筑物及其部分植物配置的认识可启发人们对繁多建筑环境中植物种植的认识。亭与植物的配置亭在中国古典园林中普遍存在,在现代的应用仍非常广泛，其形式多种多样，选址灵活，或伫立山岗，或依附建筑物，或临水，与植物配合形成各种生动的画面，产生种种诗情。

在亭的四周广植林木，使亭在林中，令人有深幽之感，使在亭中之人有一种回归自然的质朴感。

也可在亭的旁边种植少数大乔木作亭的陪衬，稍远处配以低矮的观赏性强的木本草木花卉，人在亭中既可观赏花，又可庇荫休息。

树木少而精，以亭为重点配置，树形挺拔，枝展优美，保持树木在亭四周形成一种不对称的均衡，三株以上应注意错落层次，这样乔木花卉与亭形成一幅图画。庭院的植物配置园林中的庭院是室内空间的延伸，是人们室内活动范围的扩大，它由建筑或其他界面围合而成，现代庭院包括机关、企事业单位的专用空间及私人别墅。植物的配置要视其面积大小、布局形式、使用功能不同而因地制宜地设计。

一般若建筑物的主轴线明确时，庭院亦按此轴线对称布局，则绿化一般对称布置,加强建筑的秩序感,突出对称美。

若建筑或庭院有明显的几何形状时，绿化也应有相似的几何形状来求得统一，从而产生谐调美；有的庭院可配植大乔木、小灌木和山石,丰富景观层次，追求自然天成之趣，达到虽由人作，宛自天开的意境。

墙体、角隅、基础的植物配置古典园林常有以白墙为背景的植物配置，如几丛修竹，几块湖石形成一幅图画，现代的一些墙体常配置各类攀援植物进行立体绿化，攀援植物根据土壤及墙基的状况可以从下往上攀附生长，也可从上往下攀附垂吊生长。建筑物的转角处形成角隅,常成为视觉焦点。在这种地方应多种植观赏性强的园林植物，并且要有适当的高度，最好在人的平视视线范围内，以吸引人的目光。也可放置一些山石，地形处理配合植物种植，可以缓和生硬、增加美感,对于较长的建筑与地面形成的基础前宜配置较规则的植物，以调和平直的墙面，同时也可有统一美的体现。

7. 墙角植物配置

从风水的角度来讲还是比较好的。

因为一般在墙角都有煞位，有植物抵挡比较顺。

风水是中华民族历史悠久的一门玄术，也称青乌术、青囊术，较为学术性的说法叫作堪舆。风就是元气和场能，水就是流动和变化。风水本为相地之术，即临场校察地理的方法，也叫地相、古称堪舆术，它是一种研究环境与宇宙规律的哲学，人既然是自然的一部分，自然也是人的一部分，达到“天人合一”的境界。比较完善的风水学问兴起于战国时代。风水的核心思想是人与大自然的和谐，达到“天人合一”，早期的风水主要关乎宫殿、住宅、村落、墓地的选址、座向、建设等方法及原则，为选择合适的地方的一门玄学。

8. 设计植物角

幼儿园里，老师会给孩子们设计很多区角，便于孩子们活动，植物角就是其中一个最常见的区角。小班的孩子因为年龄很小，不认识汉子，所以，置物角的照顾提示语尽可能的用绘画的形式和简短的语言展现，比如：不要碰我，我怕疼；每天让我喝点水；晴天让我晒晒太阳吧等